护理学报 ›› 2022, Vol. 29 ›› Issue (14): 18-20.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2022.14.018
BOPPPS教学模式在手术室规范化培训护士中的应用
陈亚丽, 李玲, 李胜云, 张淑利, 刘慧
- 郑州大学第一附属医院,河南 郑州 450000
Application of BOPPPS Model in Standardized Training for Nurses in Operating Room
CHEN Ya-li, LI Ling, LI Sheng-yun, ZHANG Shu-li, LIU Hui
摘要： 目的 探讨BOPPPS教学模式在手术室规范化培训护士中的应用效果。方法 选取我院2020年1月—2021年6月57名手术室规培护士为研究对象,按照院区分为对照组27名和试验组30名。试验组采用BOPPPS教学模式进行带教,即带教老师选取规范化培训大纲中的内容进行BOPPPS教学方式授课,将教学过程模块化,划分为6个部分,依次为导言（bridge-in）、学习目标（objective）、前测（pre-assessment）、参与式学习（participatory learning）、后测（post-assessment）及总结（summary）。对照组采用传统的课堂讲授方式,课前将学习资料发布于学习群,学员进行预习,课程中采用多媒体课件结合视频方式对内容进行讲解,课后于学习群中发布相关知识点的小测验。比较2组教学模式的应用效果。结果 试验组学员的出科考试成绩（91.30±1.66）分高于对照组的（84.37±2.92）分,差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组学员自主学习能力的各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组学员对临床带教老师锚定等级各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 BOPPPS教学模式在手术室规范化培训中的应用可提高学员的学习兴趣,激发自主学习能力,提高学员对临床带教老师及带教方法的评价。
中图分类号:
- R473
| [1] 胡娟娟,高兴莲,赵晶,等.工作坊教学模式在手术室新护士侧卧位安置培训中的应用[J].护理学报,2020,27(1):9-11. DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2020.01.009. [2] 吴晓舟,魏彦姝,裴瑾,等.企鹅式培育在手术室新入职护士培训中的应用[J].中国护理管理,2021,21(3):437-441.DOI:10.3969/j.issn.1672-1756.2021.03.023. [3] 杨珍,胡腾飞,曹莉莉,等.视频博客在手术室护理教学中的应用[J].护理学报, 2021,28(17):20-22.DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2021.17.020. [4] 曹丹平,印兴耀.加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示[J].实验室研究与探索,2016,35(2):196-200. DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.2016.02.047. [5] 高烨,李磊.BOPPPS模式在临床实践教学中的探索[J].医学教育研究与实践, 2017,25(6):963-966.DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2017.06.040. [6] 朱珑,张克英.3年规范化培训考核在提高新入职护士职业能力中的作用[J].中华护理杂志,2016,51(7):836-839.DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2016.07.014. [7] 姚琳,赵菁,王薇,等.规范化培训护士选择科室意向的质性研究[J].中华护理杂志, 2019,54(8):1205-1209. DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2019.08.018. [8] 肖树芹,李小寒. 护理人员自主学习能力评价量表的研制[J].护理学杂志,2008,23(20):1-4.DOI:10.3969/j.issn.1001-4152.2008.20.001. [9] 曾纯,王曙红,王国妃,等. 临床护理带教老师行为锚定等级评价量表研制与应用[J].齐鲁护理杂志, 2014, 20(9):111-112. DOI:10.3969/j.issn.1006-7256.2014.09.067. [10] 王玉楼,温秋婷,高峰,等.BOPPPS有效教学结构在普通外科教学实践中的应用[J].中国继续医学教育,2020,12(6):37-39.DOI:10.3969/j.issn.1674-9308.2020.06.016. [11] 成华艳,陈丹,张琼,等.BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用[J].齐鲁护理杂志,2018,24(1):87-90.DOI:10.3969/j.issn.1006-7256.2018.01.036. [12] 赵云,高哲. BOPPPS教学模式在外科理论教学中的思考及对策[J]. 医学教育管理,2019,5(5):431-434,460. DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2019.05.010. |
| [1] | 王曾妍, 高兴莲, 崔宇杨, 何婷婷, 姚冲, 曹婷, 邵蕾. 常态化疫情防控时期手术室感染防控四级督导体系的建立与实践[J]. 护理学报, 2022, 29(8): 27-30. |
| [2] | 周琦, 高兴莲, 胡娟娟, 吕晶, 夏添, 夏叶松. 基于Pad清点系统优化骨科外来器械清点方法实践[J]. 护理学报, 2022, 29(12): 25-27. |
| [3] | 王宝君, 唐醒醒, 朱社宁, 成玉金, 张旱愉. 手术室护士主导的剖宫产术中新生儿断脐护理模式的建立及实践[J]. 护理学报, 2022, 29(10): 30-33. |
| [4] | 尹丹娜, 罗静, 徐飞, 冯倩, 陈艳, 李红. 基于互联网+移动护士站联合ISBAR沟通模式在手术室交班中的应用[J]. 护理学报, 2021, 28(24): 26-30. |
| [5] | 杨珍, 胡腾飞, 曹莉莉, 王孝彬, 杨光. 视频博客在手术室护理教学中的应用[J]. 护理学报, 2021, 28(17): 20-22. |
| [6] | 张曼曼, 段红香, 周晓阳, 邹振亚, 茅金宝. 降低神经外科全麻手术患者术中低体温发生率的PDCA实践[J]. 护理学报, 2021, 28(12): 10-15. |
| [7] | 杨红梅, 林艳, 刘佩珍, 春晓, 钱慧玲. 手术室运营管理中手术排程研究进展[J]. 护理学报, 2021, 28(11): 12-15. |
| [8] | 王英丽, 王惠珍, 张圣洁, 张海洋, 崔秋菊, 徐梅. 手术室兼职科研护士岗位的设置[J]. 护理学报, 2020, 27(5): 6-8. |
| [9] | 余文静, 高兴莲, 肖瑶, 吴佳颖, 刘佩. 基于PDA移动技术融合手术器械质量追踪与数据清点的实践[J]. 护理学报, 2020, 27(2): 27-29. |
| [10] | 廖园园, 周毅峰, 秦月兰, 陶美伊, 李珍. 预防术中俯卧位患者面部压力性损伤的最佳证据总结[J]. 护理学报, 2020, 27(15): 39-43. |
| [11] | 胡娟娟, 高兴莲, 赵晶, 邓晶. 工作坊教学模式在手术室新护士侧卧位安置培训中的应用[J]. 护理学报, 2020, 27(1): 9-11. |
| [12] | 钱玉秀, 练会招, 苏志强, 侯利环. 手术室实习护生职业安全教育应用微课翻转课堂的效果观察[J]. 护理学报, 2020, 27(1): 5-8. |
| [13] | 吴琼娅, 翁湘. CICARE沟通模式在手术室护患沟通中的应用[J]. 护理学报, 2019, 26(8): 16-18. |
| [14] | 马东方, 王延涛, 张启文, 常秀云, 朱英菊. 275名三级医院手术室护士科研压力源现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2019, 26(12): 60-66. |
| [15] | 崔霞. 手术室护理信息数据元标准化研究[J]. 护理学报, 2018, 25(8): 17-20. |
|