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护理学报 ›› 2019, Vol. 26 ›› Issue (7): 16-20.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2019.07.016

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阿什里德培训模式在儿科新护士培训中的效果观察

何娇a, 刘义兰b, 吴丽芬a, 金淑珍a, 胡昕玫a   

  1. 华中科技大学同济医学院附属协和医院 a.儿科; b.护理部,湖北 武汉 430022
  • 收稿日期:2018-11-10 发布日期:2020-07-14
  • 通讯作者: 刘义兰(1966-),女,湖北天门人,博士,博士生导师,主任护师,护理部主任。
  • 作者简介:何娇(1979-),女,湖北黄州人,本科学历,硕士研究生在读,护士长。
  • 基金资助:
    2016年协和医院药剂护专项基金(02.03.2017-98);2017年院级教学改革研究项目(2017XH09)

Effect of Ashley De Model in Training of New Nurses in Department of Pediatrics

HE Jiaoa, LIU Yi-lanb, WU Li-fena, JIN Shu-zhena, HU Xin-meia   

  1. a. Dept. of Pediatrics; b. Dept. of Nursing Administration, Union Hospital, Tongji Medical College, Huazhong University of Science and Technology, Wuhan 430022, China
  • Received:2018-11-10 Published:2020-07-14

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摘要： 目的 探讨阿什里德培训模式在儿科新护士培训管理中的应用及应用效果。方法 选择2016年儿科新护士20名为对照组,采用传帮带教学法进行培训;选择2017年儿科新护士20名为试验组,采用阿什里德培训模式进行培训,培训结束后比较2组新护士的专科理论知识、专科实践能力考核成绩及培训满意度,观察组阿什里德培训模式的教学效果评价。结果 观察组新护士专科理论考核成绩得分(82.25±4.67)及专科实践能力考核成绩得分(81.35±4.76)均高于对照组(73.45±6.97,68.25±6.55),差异有统计学意义(P<0.001);观察组新护士对阿什里德培训模式的教学法认同率较高,观察组对培训的满意度高于对照组(P<0.01)。结论 阿什里德培训模式能提高儿科新护士的专科理论和实践能力,对提高新护士对培训方式的满意度。

关键词: 阿什里德培训模式, 儿科, 新护士, 离散, 整合, 聚集

Abstract: Objective To explore the application of Ashley De model in the training for new nurses in department of pediatrics and to explore its effect. Methods Twenty new nurses in 2016 were enrolled as the control group with traditional mentoring teaching method and twenty in 2017 as the observation group with Ashley De training model. Nurses' performation in theoretical knowledge examination and skill test and their satisfaction with the training in the two groups were compared. Results The scores of theoretical knowledge examination (82.25±4.67) and skill test (81.35±4.76) in the observation group were higher than those in the control group (73.45±6.97 and 68.25±6.55 respectively), which indicated statistical significance (P<0.001). Nurses in the observation group were more satisfied with the training (P<0.01). Conclusion Ashley De training model is effective for improving theoretical knowledge and nursing skills of new nurses and promoting their satisfaction with the training.

Key words: Ashley De training model, Dept. of pediatrics, new nurse, dissociation, integration, gather

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  • G424.1
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