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护理学报 ›› 2020, Vol. 27 ›› Issue (3): 5-9.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2020.03.005

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电子档案袋式形成性评价在护理开放实验室中的应用

罗艳华1, 严斯静1, 陆妃妃2, 黎敏仪1   

  1. 1.广州医科大学 护理学院,广东 广州 510182;
    2.广东茂名健康职业学院,广东 茂名 525000
  • 收稿日期:2019-10-23 出版日期:2020-02-10 发布日期:2020-07-20
  • 作者简介:罗艳华（1964-）,女,湖北通城人,硕士,教授,硕士研究生导师。E-mail：luoyanhua441@126.com
  • 基金资助:
    2017年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设立项：精品共享课《护理教育学》（187）; 2018年广州医科大学教育科学规划课题（201807）; 2019年大学生创新创业训练计划项目（81）

Effect of Formative Assessment Based on E-portfolio in Skill Training of Nursing Open Laboratory

LUO Yan-hua1, YAN Si-jing1, LU Fei-fei2, LI Min-yi1   

  1. 1. School of Nursing, Guangzhou Medical University, Guangzhou 510182, China;
    2. Maoming Academy of Health, Maoming 525000, China
  • Received:2019-10-23 Online:2020-02-10 Published:2020-07-20

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摘要： 目的 探讨电子档案袋式形成性评价在护理开放实验室中的应用效果。方法 选取广州某医科大学2017级本科护生94名为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组在开放实验室技能训练中应用电子档案袋式形成性评价,对照组采用传统的课堂形成性评价法。课程结束后向2组护生发放自我导向学习能力评定量表,并比较2组护生的理论成绩和操作成绩评价教学效果。结果 观察组的理论成绩和操作成绩均优于对照组（P<0.05）,观察组的自我导向学习能力各维度得分及总分均高于对照组（P<0.05）,且对评价方法的认可度高于对照组,达83%~96%。结论 电子档案袋式形成性评价能帮助护生巩固理论知识,提高技能运用能力,提升自我导向学习能力,促进学习目标的达成,值得在开放实验室技能训练中推广使用。

关键词: 电子档案袋, 形成性评价, 护理, 开放实验室

Abstract: Objective To evaluate the effectiveness of formative assessment based on electronic portfolio in skill training of Nursing Open Laboratory. Methods Totally 94 nursing undergraduates in Grade 2017 were randomly divided into experimental group with formative assessment based on electronic portfolio and control group with normal formative assessment in skill training of Nursing Open Laboratory. At the end of the course, students in the two groups were investigated by using self-directed learning ability scale, and students' performance in theoretical and operation skill test of the two groups were compared. Results The scores of theoretical and operation skill test in the experimental group were higher than those in the control group (both P<0.05). Moreover, the total score of self-directed learning ability scale and the score of each dimension in the experimental group were significantly higher than those of the control group (P<0.05) and 83% to 96% of the students in experimental group thought highly of the electronic portfolio assessment. Conclusion Formative assessment based on electronic portfolio helps students to consolidate theoretical knowledge and to improve the self-directed learning ability. It is worth to be promoted in skill training of Open Laboratory Training.

Key words: electronic portfolio, formative assessment, nursing, openlaboratory

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