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护理学报 ›› 2023, Vol. 30 ›› Issue (16): 28-32.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2023.16.028

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O-PIRTAS翻转课堂教学法在“基础护理学”课程教学中的应用

陈雪1, 张梅1, 赵松青2a, 陆卫平2b, 袁晓丹3, 楼青青4   

  1. 1.江苏护理职业学院 护理与助产学院,江苏 淮安 223023;
    2.南京医科大学附属淮安第一医院 a.老年科;b.内分泌科,江苏 淮安 223399;
    3.南京中医药大学附属中西医结合医院 健康教育科,江苏 南京 210028;
    4.海南医学院附属第一医院 内分泌科,海南 海口 570102
  • 收稿日期:2023-05-08 出版日期:2023-08-25 发布日期:2023-09-08
  • 通讯作者: 楼青青（1967-）,女,浙江杭州人,博士,教授。E-mail:2444890144@qq.com
  • 作者简介:陈雪（1996-）,女,江苏淮安人,硕士,助教。
  • 基金资助:
    江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题（YB064）; 江苏护理职业学院护理专业群教研专项课题（编号：10和19）

Effect of O-PIRTAS flipped classroom in teaching of Basic Nursing

CHEN Xue1, ZHANG Mei1, ZHAO Song-qing2a, Lu Wei-ping 2b, Yuan Xiao-dan 3, LOU Qing-qing4   

  1. 1. School of Nursing and Midwifery, Jiangsu College of Nursing, Huai'an 223023, China;
    2a. Dept. of Geriatrics; 2b. Dept. of Endocrinology, Huai'an First Hospital Affiliated to Nanjing Medical University, Huai'an 223399, China;
    3. Dept. of Health Education, Affiliated Hospital of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210028, China;
    4. Dept. of Endocrinology, the First Affiliated Hospital of Hainan Medical University, Haikou 570102, China
  • Received:2023-05-08 Online:2023-08-25 Published:2023-09-08

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摘要： 目的 探讨O-PIRTAS翻转课堂教学法在“基础护理学”课程教学中的应用效果。方法 将2021级护理专业4个班180名学生随机分组,2个班90名学生设为对照组,采用传统教学模式授课;2个班90名学生设为观察组,实施O-PIRTAS翻转课堂教学法,包括目标、准备、视频、回顾、测试、活动、总结7个环节。教学结束后比较2组期末总评成绩,师生教学评价和学生自主学习能力。结果 观察组期末总评成绩,教师评学、学生评教得分,学生自主学习能力各维度得分及总分显著高于对照组（均P<0.01）。结论 O-PIRTAS翻转课堂教学法在“基础护理学”课程中的应用可增强教学效果,提高师生教学评价,培养学生自主学习能力。

关键词: 护理专业, 基础护理学, O-PIRTAS, 翻转课堂, 自主学习

Abstract: Objective To explore the application effect of O-PIRTAS flipped classroom in the teaching of Basic Nursing. Methods Ninety nursing students in grade 2021 were selected as control group with traditional teaching mode; another ninety students as observation group with the teaching method of O-PIRTAS flipped classroom, including 7 links of objectives, preparation, video, review, test, activity and summary. At the end of the semester, the final examination results, evaluation of teachers and students, and students' self-learning ability were compared between the two groups. Results The score of final examination, teachers' evaluation of learning, students' evaluation of teaching, and students' self-learning ability in the observation group was significantly higher than that in the control group (all P< 0.01). Conclusion O-PIRTAS flipped classroom can improve the teaching effect, enhance the teaching evaluation of teachers and students, and cultivate self-learning ability of nursing students.

Key words: nursing specialty, Basic Nursing, O-PIRTAS, flipped classroom, self-learning

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