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护理学报 ›› 2024, Vol. 31 ›› Issue (6): 30-34.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2024.06.030

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护理本科生在“慕课西行”同步课堂学习体验的质性研究

张露心, 焦延超, 文稀, 田利, 王婷, 田凤美, 李惠玲   

  1. 苏州大学 护理学院,江苏 苏州 215006
  • 收稿日期:2023-08-25 出版日期:2024-03-25 发布日期:2024-04-08
  • 通讯作者: 李惠玲（1964-）,女,江苏苏州人,博士,主任护师。E-mail: lhl8543@126.com
  • 作者简介:张露心（1998-）,女,江苏徐州人,本科学历,硕士研究生在读。
  • 基金资助:
    国家自然科学基金（72074164）

Qualitative study on learning experience of nursing undergraduates in synchronous classes of MOOC Westbound Program

ZHANG Lu-xin, JIAO Yan-chao, WEN Xi, TIAN Li, WANG Ting, TIAN Feng-mei, LI Hui-ling   

  1. School of Nursing, Soochow University, Suzhou 215006, China
  • Received:2023-08-25 Online:2024-03-25 Published:2024-04-08

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摘要： 目的 了解西部高校护生参加“慕课西行”同步课堂的学习体验。方法 采用描述性现象学研究方法,对15名护理本科生进行半结构式深度访谈,采用Colaizzi七步分析法对资料进行整理分析。结果 根据访谈资料归纳出5个主题6个子主题,分别为：感恩慕课西行计划;激发丰富情感体验;营造活跃课堂氛围;促进护生个人成长（开阔专业视野;提高综合能力;增加职业认同）;同步课堂现存问题（网络设备欠佳;互动形式单一;点评褒贬不一）。结论 同步课堂的认可度高,激发丰富情感体验,教学效果显著,有助于促进护理本科生个人成长。

关键词: 慕课西行, 同步课堂, 本科生, 学习体验, 质性研究

Abstract: Objective To investigate the learning experience of nursing students in western universities attending synchronous classes of MOOC Westbound Program. Methods A descriptive phenomenological method was used to conduct semi-structured in-depth interviews among 15 nursing students, and the data were analyzed by Colaizzi's seven-step analysis. Results According to the interview data, 5 themes and 6 sub-themes were summarized, including extending thanks for MOOC Westbound Program; stimulating rich emotional experiences; creating active classroom atmosphere; promoting personal growth (broadening professional horizons; enhancing comprehensive capabilities, and increasing professional identity), and problems existing in synchronous classes (poor network equipment; single form of interaction, and positive and negative reviews). Conclusion The synchronous classes enjoy a high recognition and stimulate rich emotional experience. They achieve remarkable teaching effect, which is helpful to promote the personal growth of nursing students.

Key words: MOOC Westbound Program, synchronous class, undergraduate, learning experience, qualitative research

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