护理学报 ›› 2024, Vol. 31 ›› Issue (15): 12-17.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2024.15.012
张嘉璐1a, 陈洁1b, 张蒙1b, 魏丹1a, 梁晓英2, 王天一1a, 张东颖1b, 薄海欣1a
ZHANG Jia-Lu1a, Chen Jie1b, ZHANG Meng1b, WEI Dan1a, LIANG Xiao-Ying2, WANG Tian-Yi1a, ZHANG Dong-Ying1b, BO Hai-Xin1a
摘要: 目的 从护理教育和临床实践2个视角综合探讨护理本科生应急处置团队合作能力的培训需求分析,为进一步开发课程体系提供依据。方法 对10名有应急处置团队合作经验的护理教育及临床专家进行一对一半结构式的深入访谈,访谈内容主要包括护理本科生应急处置合作能力的现状、培养目标、课程设置等,运用内容分析法进行资料分析且提炼主题。结果 最终形成3个主题和9个亚主题,包括缺少针对性的护生应急处置团队合作培养体系(学校缺乏系统教育、临床实践和理论脱节);明确应急处置团队合作能力培养目标(横纵向沟通能力、对场景预判能力和最大化决策能力);丰富培训内容及考核形式(理论授课,初步感受多学科思维;临床实践,形成整合性思维和专业思维;情景模拟,培养精准复盘思维;多样化考核评价,提升综合能力)。结论 建议联合学校—医院—护理本科生,建立目标明确、切实可行的护理本科生应急处置团队合作培养体系。从护生本科教育阶段开始注重对其能力的培养,学校课程全面覆盖应急处置的预防、准备、响应和复原各环节,“应急预备小队”强化实践技能和培养团队合作默契,医院虚拟仿真平台提供实战经验。将团队合作精神全方位融入护理本科生应急课程与实践中,为储备应急护理人才、提升护理队伍的整体应急处置团队合作能力提供坚实后盾。
中图分类号:
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