护理学报 ›› 2024, Vol. 31 ›› Issue (18): 61-66.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2024.18.061
332名临床护理带教教师知识共享行为现状及影响因素分析
贺云铃1a, 张耀文1b, 赵玲1c, 王冬雪2, 廖容1a
- 1.宜宾市第二人民医院·四川大学华西医院宜宾医院 a.心血管内科;b.营养科;c.重症医学科,四川 宜宾 644000;
2.哈尔滨医科大学大庆校区 护理学院,黑龙江 大庆 163319
摘要： 目的 调查332名临床护理带教教师知识共享行为现状并分析其影响因素。方法 采用便利取样法,于2023年7—9月选取四川省宜宾市3所三级甲等医院具备临床护理带教资格的332名临床护理带教教师为研究对象,采用一般资料问卷、护理工作环境指数量表、护士心理资本问卷、知识共享问卷及知识共享行为量表进行调查。采用分位数回归分析临床护理带教教师知识共享行为影响因素。结果 本组临床护理带教教师知识共享行为总分为[67.00（52.00,70.00）]分。分位数回归分析结果显示带教年限>10年、工作年限>10年及知识共享意愿（显性知识共享、隐性知识共享）在知识共享行为的部分分位数点上存在正向影响;编制、护理工作环境、心理资本在知识共享行为各个分位数点上均存在正向影响（P<0.05）。结论 332名临床护理带教教师知识共享行为处于中等偏上水平。医院管理者应关注非编制、带教年限及工作年限较短的临床护理带教教师。整合资源,提升院内临床护理工作环境,关注临床护理带教教师心理状态,积极组织心理干预活动,促进临床实践中师生间的知识共享行为,高效完成护生理论知识与专业技能的相互转化与成熟。
中图分类号:
- R47
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