摘要： 目的 应用"对分课堂"模式在高职儿科护理中开展护理教学,并评价应用效果.方法 选取2014级高职护理专业1个班为观察组(n=51),1个班为对照组(n=53),分别应用"对分课堂"教学法和案例导入式教学法.课程结束后比较2组学生期末成绩和自主学习能力,并调查观察组学生对"对分课堂"教学的评价.结果 (1)学生期末成绩总分及选择题、是非题及案例分析题的成绩,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);名词解释题、填空题及简答题2组成绩差异无统计学意义(P>0.05).(2)观察组自主学习能力总分及各维度值均高于教学前,且均高于同期对照组学生得分,差异有统计学意义(P<0.05).(3)观察组学生多数认为"对分课堂"教学能提高学习效果(76%)、能提高学习兴趣(90%)、能提高学习主动性(88%)、促进知识的深入理解(84%)、对"对分课堂"模式持肯定态度,未来希望继续使用(80%).结论 "对分课堂"应用于高职儿科护理教学具有可行性,有助于提高学生成绩和自主学习能力.
骆海燕,李美珍,马腹婵,兰兰,林晨昕,姚立鹏. 对分课堂模式在高职儿科护理教学中的应用与效果评价[J]. 护理学报, 2017, 24(5): 10-14.
LUO Hai-yan,LI Mei-zhen,MA Fu-chan,LAN lan,LIN Chen-xin,YAO Li-peng. Implementation of and Evaluation on PAD Teaching in Pediatric Nursing for Higher Vocational Students[J]. Journal of Nursing, 2017, 24(5): 10-14.
