摘要： 目的 探讨自我效能和家庭功能对护理本科生心理弹性的影响.方法 采用一般自我效能感量表、家庭关怀度指数问卷、心理弹性量表对大庆市全日制四年制481名护理本科生进行调查.采用两因素方差分析(Two-way ANOVA)及简单效应分析(Simple Effect Test)探讨自我效能和家庭功能对护理本科生心理弹性影响的主效应和交互作用.结果 护理本科生心理弹性得分为(64.59±6.05)分,自我效能得分为(28.46±5.46)分,家庭功能得分为(5.56±2.74)分.自我效能和家庭功能对其心理弹性影响的主效应及交互作用显著(F=57.77,P<0.001;F=9.73,P<0.001;F=5.50,P<0.001).经简单效应分析,不同家庭功能条件下,自我效能对护理本科生心理弹性得分差异均有统计学意义(P<0.001).在中等水平自我效能条件下,家庭功能对护理本科生心理弹性得分差异有统计学意义(P<0.001).结论 护理本科生的自我效能和家庭功能共同影响心理弹性,建议针对护理本科生心理弹性的干预措施可考虑两者交互关系为理论依据,进而有效提高护理本科生的心理弹性水平,促进其身心健康.