以质量求发展，以服务铸品牌

护理学报 ›› 2019, Vol. 26 ›› Issue (1): 45-49.doi: 10.16460/j.issn1008-9969.2019.01.045

• 调查研究 • 上一篇    下一篇

384名实习护生跨文化护理能力现状及影响因素分析

黄艳彬1a, 谢艺璇2, 钟俊1a, 叶碧容1b   

  1. 1.厦门医学院 a.公共课教学部;b.护理学院,福建 厦门 361023;
    2.福建医科大学 外语学院,福建 福州 350000
  • 收稿日期:2018-10-28 出版日期:2019-01-10 发布日期:2020-07-16
  • 作者简介:黄艳彬（1981-），女，福建南安人，硕士，讲师。
  • 基金资助:
    福建省教育厅中青年教师教育科研项目（高校外语教改科研专项，JZ180088）；福建省教育厅中青年教师教育科研项目（JAS180619）

Cross-cultural Nursing Ability of 384 Nursing Students and Its Influence Factors

HUANG Yan-bin1a, XIE Yi-xuan2, ZHONG Jun1a, YE Bi-rong1b   

  1. 1a. Dept. of General Courses; 1b. School of Nursing, Xiamen Medical College, Xiamen 361023, China;
    2. School of Foreign Languages, Fujian Medical University, Fuzhou 350000, China
  • Received:2018-10-28 Online:2019-01-10 Published:2020-07-16

PDF (PC)

334

赞

摘要： 目的 了解实习护生跨文化护理能力的现状及影响因素,为医学院校跨文化护理教学改革提供借鉴和参考。方法 便利抽取福建省2所医学院校护理专业2018届实习护生384名,采用一般资料问卷和医学情景跨文化交际能力量表进行调查。采用多元线性回归分析影响因素。结果 实习护生的跨文化护理能力得分为（113.91±23.13）分,多元线性回归分析结果显示：受教育程度、课程学习经历、护理外籍病人的经历和跨文化接触途径对实习护生跨文化护理能力的影响具有统计学意义（P<0.05）。结论 实习护生跨文化护理能力处于中等偏下水平,受教育程度、课程学习经历、护理外籍病人的经历及跨文化接触途径对其有重要影响。护理院校需优化课程设置和教师队伍,注重医教协同,增加跨文化接触途径,以提高实习护生跨文化护理能力。

关键词: 实习护生, 跨文化护理, 交际能力, 多元文化

Abstract: Objective To understand the status quo and influence factors of cross-cultural nursing ability of nursing students, and to provide reference for the reform of intercultural nursing teaching in medical colleges and universities. Methods A total of 384 nursing interns from 2 medical colleges and universities in Fujian province were conveniently selected and investigated by using general information questionnaire and Medical Intercultural Communicative Competence Scale. Factors affecting were analyzed by multiple linear regression analysis. Results The score of intercultural communicative competence of nursing students was 113.91±23.13 and multiple linear regression analysis showed that educational background, curriculum learning experience, nursing experience of foreign patients and intercultural contact pathway were the main influence factors (P<0.05). Conclusion Cross-cultural nursing ability of nursing students is in a mediate or below level and it is influenced by educational background, curriculum learning experience, nursing experience of foreign patients and intercultural contact pathway. The curriculum of intercultural nursing and teachers should be optimized to cultivate students' cross-cultural ability systematically. The cooperation of medical practice and teaching and more opportunities of intercultural contact will benefit the improvement of intercultural nursing ability of nursing students.

Key words: nursing intern, intercultural nursing, communicative competence, multi-culture

中图分类号: 

  • R192.6
[1] Leininger M.Overview of the Theory of Cultural Care with the Eth-non-nursing Research Method[J]. Transcult Nurs, 1997,8(2):32-52.
[2] Byram M.Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence[M]. New York: Multilingual Matters, 1997.
[3] 彭云鹏. 医学情景跨文化交际能力研究[D].上海:上海外国语大学, 2012.
[4] 王磊,王英杰. 涉外医疗机构护士开展多元文化护理的现状调查[J]. 护理学报,2015,22(20):41-44.DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2015.20.041.
[5] 耿修林. 社会调查中的样本容量的确定[M].北京:科学出版社,2008.
[6] 彭仁忠,吴卫平.跨文化能力视域下的中国大学生跨文化接触路径研究[J].外语界,2016(1):70-78.
[7] 张昕烨,孟晴,杨雪,等.多元文化下应用型护理人才的培养现状分析[J].中华护理教育, 2018,15(7):550-552. DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2018.07.016.
[8] Calvillo E, Clark L, Ballantyne J E, et al, Cultural Competency in Baccalaureate Nursing Education[J]. Transcult Nurs, 2009, 20(2):137-145.
[9] Jung-Won Ahn.Structural Equation Modeling of Cultural Competence of Nurses Caring for Foreign Patients[J]. Asian Nursing Research,2017,11(1):65-73.DOI:10.1016/j.anr.2017.03.001.
[10] 王立非.大学英语口语课交际策略的实验报告[J].外语教学与研究,2002,11(6):426-430+480.
[11] 莫冬绵,刘世琴,郭小泉,等. 海南省院前急救护士多元文化护理认知状况调查[J]. 重庆医学, 2011, 40(1):75-76. DOI:10.3969/j.issn.1671-8348.2011.01.030.
[12] 田蓓,田党红.护理实习生多元文化护理认知现状及其影响因素调查[J].湖南医学,2014,25(9):1378-1380. DOI:10.3969/j.issn.1003-6350.2014.09.0532.
[13] 陈英. 多元文化护理教学模式的构建与实践[D].南宁:广西医科大学,2015.
[14] 范明珍,陈英,刘桂瑛. 护理教育开设多元文化护理课程研究[J].卫生职业教育, 2017, 35(22):79-81.
[15] 耿杰,马骥.优化课程体系培养优秀涉外护理人才[J].卫生职业教育,2011,29(4):58-59.
[16] 马芳,宋建华.关怀教育及对护理教育的挑战[J].中华护理教育,2008,5(1):45-47.
[17] 李燕. 北京市大学生跨文化敏感度调查研究-以N大学为例[J].教育理论与实践,2015,35(18):13-15.
[18] 周琳,彭幼清,吕颖,等. 临床护士多元文化护理能力培养的研究进展[J].中华护理教育,2013,10(6):282.DOI:10.3761/j.issn.1672-9234.2013.06.017.
[19] 钱嘉璐,张姮.315名本科护生多元文化能力水平的现状及影响因素分析[J].护理学报,2017,24(5):37-39. DOI.:10.16460/j.issn1008-9969.2017.05.037.
[20] Repo H, Vahlberg T, Salminen L,et al.The Cultural Competence of Graduating Nursing Students[J]. J Transcult Nurs,2017,28(1):98-107.
[21] 彭仁忠,吴卫平.中国大学生跨文化接触情况调查研[J].外语学刊,2018,204(5):87-93.DOI:10.16263/j.cnki.23 --1071 / h. 2018.05.015.
[1] 杨丽峰. 共情在实习护生实习压力与患者安全感知间的中介效应[J]. 护理学报, 2020, 27(8): 38-41.
[2] 金莉雅, 朱雅, 陈聪聪, 王谊. 标准化病人模拟干预对本科实习护生医院暴力应对能力的影响[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 14-18.
[3] 季明晶, 黄秀玲, 袁小芬. 310名实习护生触摸舒适感现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2019, 26(13): 59-62.
[4] 王志敏. 181名实习护生临床思维能力现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2018, 25(8): 35-38.
[5] 杨梦娟,葛梅,李玲,杨晓琴,刘冰. 213名实习护生自我领导力与学习投入相关性分析[J]. 护理学报, 2018, 25(5): 43-47.
[6] 秦晓辉, 张立力, 林劲秋, 闭晓君, 赵阳, 杨智慧. 200名实习护生在线学习投入得分水平分析[J]. 护理学报, 2018, 25(24): 25-28.
[7] 孙雪莲, 张娜芹, 梁潇. 视频案例联合情景模拟教学法在急诊实习护生中的应用[J]. 护理学报, 2018, 25(23): 1-4.
[8] 杨颖婕,王叶,徐廷妃,唐安琪,宁愿,林霞. 实习护生从事老年人居家护理意向的现状调查[J]. 护理学报, 2017, 24(9): 43-45.
[9] 钱嘉璐,张姮. 315名本科护生多元文化能力水平的现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2017, 24(5): 37-40.
[10] 黄雅翠,赵倩倩,张立力,杨帅. 106名实习护生对医务场所暴力的认知及应对调查[J]. 护理学报, 2017, 24(5): 44-47.
[11] 廖婧,黄柳燕,沈麒云,张卫红,龚晶. 翻转课堂在实习护生腹膜透析换液临床护理教学中的应用[J]. 护理学报, 2017, 24(3): 14-17.
[12] 彭盼,张英伟,吴金奇,许艺伟,肖安琴,戴爱平. 本科实习护生护理信息能力与临床适应及心理弹性的相关性分析[J]. 护理学报, 2017, 24(24): 38-41.
[13] 蔡益民,丁久洪,郭文慧,谭旭妍,李玉莲. 119名实习护生基础护理认知和实施现状的调查分析[J]. 护理学报, 2017, 24(18): 40-43.
[14] 张雪,王益兰,彭青,苏建萍. 某三级甲等肿瘤专科医院实习后期护生人文关怀能力现状及影响因素分析[J]. 护理学报, 2017, 24(17): 5-8.
[15] 程真真,刘维维. 实习护生完美主义与时间管理倾向及拖延行为的相关性分析[J]. 护理学报, 2017, 24(11): 34-37.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
[1] 何华, 刘利, 杨靖, 张阳阳, 王黎红, 张亚妮, 康国华, 张敏. 改良移除和粘贴敷贴方法预防PICC患者医用粘胶相关性皮肤损伤的效果观察[J]. 护理学报, 2019, 26(7): 61 -64 .
[2] 张鲁敏, 顾芬, 任皎皎, 陈刘莺. 叙事护理对COPD患者焦虑抑郁及生活质量的影响[J]. 护理学报, 2019, 26(7): 65 -69 .
[3] 孙秀梅, 保晶, 许静, 刘夫艳, 朱丽华, 申艳玲. ICU护士心理资本与隐性缺勤的相关性研究[J]. 护理学报, 2019, 26(7): 70 -73 .
[4] 张明凤. 基于“双精准”理念的轮椅使用短视频在脑卒中患者中的应用[J]. 护理学报, 2019, 26(7): 74 -76 .
[5] 邹丽, 李静, 房媛媛, 魏素花. 医用孕产妇踝泵运动辅助计量器的研制[J]. 护理学报, 2019, 26(7): 77 -78 .
[6] 周莹, 卢洪洲, 张林, 孙美艳. 门诊艾滋病男患者对个案管理体验的质性研究[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 1 -4 .
[7] 黄莺莺, 曹卫平, 韦嘉洁, 李妍. 妊娠期高血压疾病患者患病体验的质性研究[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 5 -9 .
[8] 陈志兰, 马丽丽, 杨惠敏, 李春香. “雨课堂”小规模限制性混合式教学在专升本基础护理学教学中的应用效果[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 10 -13 .
[9] 金莉雅, 朱雅, 陈聪聪, 王谊. 标准化病人模拟干预对本科实习护生医院暴力应对能力的影响[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 14 -18 .
[10] 严丹丹, 蔡珣, 刘芹. CDIO教学模式对临床护士糖尿病管理知识和在线学习态度的影响[J]. 护理学报, 2020, 27(10): 19 -22 .